教育，是一项充满情怀的事业，也是教师专业成长的动力源泉。然而教师的情怀，不应该是冠冕堂皇的砌饰，而是最原本的“观念”的体现。
在《教育的细节》中，朱永通老师对于作为教师应有的“态度”和“情怀”作了最真诚的注解。正如陈心想先生在书中序言写道：“永通这些文字的背后有一个支撑力量，我以为是一定程度的理想主义，以及对教育的敬畏和关怀。在这个时代，谈理想和信仰大概是许多人所不屑的。而就是这一点的理想和信仰，迸发着无比的力量，照耀着前方的路。”在书中，有大量生动的故事，或来自于朱老师女儿受教育的成长经历，或来自于他作为记者从其他大众老师那里采集汇编，朱老师对这些故事作了极其精彩的解读。
其中，“一厘米”的故事让我深有所思。德国统一前两年，驻守柏林墙的东德卫兵亨里奇射杀了一名企图翻越柏林墙出逃的青年。柏林审判时，被告律师辩称，受审人当时只是执行命令，没有选择的权利。法官的反驳十分精彩，指出即使执行命令，仍有把枪口抬高一厘米的主权，可以选择打不准。
朱老师匠心独运地把这个故事应用到教育工作上，提倡“一厘米之变”，即从能改变的地方开始，积少成多，以此引发更大的改变。在教育工作中的“一厘米”是具体的，如何对待作业没及时完成的学生，是否尊重后进生的人格和自尊心，是否用心思考如何让学生的学习既有效又省时，而非用作业大山压住学生，如何处理好师生之间的关系，即做“严师”又能真正成为“益友”……这些都是细节，却体现了教师是否爱学生，体现了最基本的教育理念，也体现了最真实的教育情怀。
在书中，朱老师提到了一个让人不寒而栗却又无可奈何的事实：现如今，老师都没有时间看书了，这句话触动了我，也让我汗颜，常常教育学生“多读书”“读好书”的我，又有多大的阅读量呢？阅读不是只有获取知识、开阔视野、丰富内心情感之类的目的，阅读还帮助我们让大脑始终保持"活性"状态，不被禁锢、不易宰制，有自己的趣味与品格，大概这些才是更为重要的功效。因此，作为现代教师，我们亟需认真思考：需要怎么读书，才能真正做到开卷有益？我将带着这个问题出发，从“一厘米”的改变开始。
——读《教育的细节》有感
宜兴市环科园小学 王馨
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