教师队伍建设是影响学校发展、提升教育质量的关键。为了建设一支高素质、高水平的教师队伍，宜兴市环科园小学教育集团组织教师分学科参加了“新理念 新课改”专题考察研讨活动。

5月19日下午，数学组和英语组的老师来到了无锡市春城实验小学，进行为期2天的研讨活动。

教学楼

环境育人，默润童心。一进校园，大家就被春城实小现代化办学气息，朝气蓬勃的校园布置所吸引。缓缓跟随导引老师的步伐，走过现代感和实用性兼具的体育馆；来到艺术气息浓郁的美术馆；感受诚毅书社的国学文化氛围；领略现代科技和教学结合的灵动与神奇。老师们在“书”情和“画”意中欣赏着春城实小的课程文化、廊道文化，惊讶于这所创办于2013年的年轻学校的快速成长，赞叹着学校的丰硕办学成果。

数学组老师先集体观摩了六年级崔银姣老师带来的一节课题研究课《立体图形表面积和体积再认识》，崔老师基于学情前测数据，精确定位教学起点，使课堂教学靶向设计，富有针对性。课堂中，利用思维导图、动画演示深度梳理了知识的结构，尤其在一致性视角下对计量单位进行了比对、联系，实现学生对概念的本质理解。课堂中，春城实小的学生敢想、敢为，敢展示，落落大方地展示了她们对一张纸的丰富创造力！

课后，集团数学教师面对面观摩了春城实小精彩的数学教研组活动。教研组每位教师带着不同的观察任务，剖析课堂，发现问题，寻找对策。他们的学科教研有主题、有路径、有方法，值得我们好好学习。老师们纷纷表示，将带着此次培训的心得和感悟在自己的课堂中积极践行课标理念，使我们的课堂教学更有针对性。

第二天，全体数学老师聆听了江苏省特级教师、正高级教师钱科英校长《基于儿童立场的素养课堂教学的探索与实践》的讲座。她从学校的“幸福童年，结伴成长”的办学理念谈起，介绍了学校10年来的办学进程和成果。她的讲座紧扣新课标理念，又具有可操作性，引起了在座老师们的共鸣。

接着，课程发展中心副主任王义东做了《让“偏差认知”成为小学数学教学增长点》的讲座，让全体教师看到了科研指导教学，科研改变教学的可行性。使课题进课堂的路径清晰可见，让集团课题组的老师收获颇丰。

教师研修心得

本次感谢学校给予的机会，让我们外出参加培训，虽然只有2天的时间，但也是让我们收获很多，得到了很多的学习，让我们更加明白，做好老师，更是需要不断学习，多去交流，和无锡春城实验小学老师的经验交流探讨，也是可以让我们收获很大，培训让我们对于老师这个职业有了更多的感悟，也对于以后的教学更有信心去做好。

——肖江霞

为期2天的培训已结束，收获满满。本次培训通过专家讲座、课例、研讨交流、评论等丰富的形式，为我们打开了一扇教授复习课新方式的窗口。我认识到，对学生创新认识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中；同时教师要注重启发式教学，发挥教师的主导作用，处理好讲授和学生自主学习的关系，让教与学在动态的课堂中互相融合，互相推动、互相生长。

——高翠

英语组

英语组观摩了由四年级王丽老师带来的一个素养导向的绘本融合展示课，充分展示了无锡春城实小的教师风采、学生素养。教研活动中，借用课堂行为观察表让每位教师观课、评课有所侧重，在教研活动中教研组成员针对情境创设、教学评一体化落实情况、信息技术使用为上课老师提供多维度、具体化的教学建议，以此进一步优化教学设计与实施，充分展现团队智慧；课后，全体老师全程观摩参与了他们四年级英语组的常态化教研活动。

周六上午，全体英语老师聆听了教科室黄澄皎主任带来的“基于主题意义探究的ST板块课内外融合教学”专题讲座，黄老师分享了春城在该方面的实践路径，指出融合不应是嫁接式的，各种教学资源的扩容应该始终服务于主教材的教学，指向学生学科核心素养的培育。

教师研修心得

此次培训活动，给我最大的感受可以用两个词语来形容——真实和活力。春城实小是一所非常年轻的学校，办学才仅仅十年，但通过一天多的培训活动，尤其是通过老师们的常态课和教研活动，我们领略到春城的老师们身上充满了活力与干劲，她们以最真实的状态给我们展示了一支极具专业素养的英语老师队伍。

——刘晓清

钱校长“基于儿童立场的素养课堂教学的探索与实践”讲座利用大量春城实小创办以来的实践经验，为我们如何在双减与新课标颁布的大背景下，架构起课堂教学与儿童素养成长的桥梁，让教育回归生活，回归儿童天性与自然，为孩子们真正感受知识的价值、产生学习的兴趣、成就幸福的童年提供了方向。本次活动所感受到的先进理念、一条条切实可行的教学建议值得我在接下来的工作中不断体会、揣摩、实践、修正。

——周源

语文组

5月26-27日，宜兴市环科园小学教育集团语文组教师到无锡市云林实验小学开展“新理念 新课改”语文学科专题研修活动。

26日下午，老师们在云林实验小学陶樱教导的带领下参观校园，云林实小精致的校园景观和深厚的文化底蕴给老师们留下了深刻印象。接着，全体语文组老师观摩了云林实小朱丹婷老师带来的展示课《宝葫芦的秘密（节选）》。随后的评课环节，朱丹婷老师作为执教者分享了备课思路，在场老师也围绕教学设计、情境创设、课堂生成等角度给出了细致点评。在两校老师的“辩、议、研”中，教学的思维更加灵动、更加敞亮。

27日上午，全体语文老师聆听了无锡市语文学科带头人、云林实小校长田长青《践行新课标中丰富学习经历的课堂表达》的讲座。讲座中，田校长围绕“新课标中任务群的理解”“语文学习的守正与创新”“语文学习经历的课堂”，结合《巨人的花园》一课，交流了贴地有效的实施策略，为老师们践行课标理念，重塑语文新课堂提供了思路。

随后，无锡市语文学科带头人、云林实小副校长俞霞以《向“雅”而阅》为题，从“知雅， 打造雅致的阅读敞景”“行雅，培育雅润的阅读生态”“尚雅，培育雅行致远的教师”三个方面，介绍了云林实小在探寻新课程、新课标背景下的阅读新姿态，让在座的老师获益匪浅。

教师研修心得：

在朱丹婷老师执教的《宝葫芦的秘密》中，出示了任务一为梳理情节，编故事，要求学生阅读课文第15-17自然段，找一找，奶奶分别讲了谁的故事，并出示一张表格，抬头分别是“谁”、“在什么情况下得到宝葫芦”、“有什么好处”，这一环节将课文与孩子们的生活实际相联系，如李四远足游至龙宫得到了宝葫芦，教师引导学生调动自身经验提问：“你最远能游多远？”以此突出课文的“神奇”色彩，既能让孩子们直观感受，又能加强他们对于单元语文要素的理解。

——王馨

田长青校长在讲座中对于任务群的解读让我对新课标有了更为深刻的认识。学习任务是素养导向下的语文实践活动。我们在教学中创设真实的情境，目的是让学生自主地运用语言文字，从而达成特定的语文学习目标。所以教师在设计任务时，不能让情境与学习任务成为两层皮，而应该从“激发学生的语言文字的运用”这一目标出发，最后回归于学生语文素养的生成。田校长说：“小语姓语，小语姓小。”作为一名语文老师，我们就应该踏踏实实地做语文的事、做学习的事，简简单单教语文！

——蒋韵怡

结语

他山之石，可以攻玉。此次培训，收获满满。既有理念的丰实，又有行动的指引。进一步提升了我校教师的教育理念、科研能力和教育创新能力,使教师们寻得了一条在教学实践中把控新课标的路径：始终让学生站在课堂中央，让教与学指向学生素养生长处。